lunes, 15 de abril de 2013

Power Teaching





Reportes de Lectura del Bloque II Actividad 1


Toma de conciencia y diálogo
·         Debemos considerar al diálogo como contenido y finalidad de la educación moral.
·         Debemos enseñar a dialogar.
ü  Es preciso destinar tiempo y actividades para trabajar el diálogo  directamente en cuanto a contenido educativo preferente.
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Es posible enseñar y aprender a dialogar de modo consciente y sistemático, sin desaprovechar las demás experiencias escolares que usan y configuran también las habilidades dialógicas de los educandos.
·         En el diálogo se consideran principalmente tres tipos de contenidos:
1. Significado del diálogo o a las representaciones mentales que cada sujeto elabora a partir de sus experiencias y reflexiones; incluye tres aspectos: el significado, la utilidad y el sentido moral del diálogo.
2. Los subprocedimientos que permiten un uso correcto del diálogo; incluye todas aquellas habilidades dialógicas cuyo dominio permite a sus poseedores dialogar con las mayores posibilidades de corrección y de sentido personal y moral.
3. Los valores, actitudes y hábitos que supone el diálogo, quiere recoger los valores que están implícitos en el diálogo, y los rasgos de carácter que asume quien se esfuerza en dialogar correctamente.
·         La escuela debe facilitar experiencias variadas de diálogo.
·         Para aprender es imprescindible la experiencia y la práctica, se requiere conocer, conceptualizar y controlar los procesos personales e interpersonales presentes en el diálogo. Se trata de dialogar sabiendo lo que se hace y controlándolo.
  
Educación moral y diálogo
·         La educación moral pretende enseñar a vivir colectivamente de modo justo y solidario, respetando la conciencia personal y compromisos de convivencia en que se sustenta la sociedad.
·          Este objetivo nunca se alcanza inmediatamente ni con facilidad, pues  la vida de cada individuo y la vida de la colectividad están inmersas en conflictos que enfrentan a los individuos.
·         Plantearse los conflictos con criterios de justicia y buscando el bien estar de todos es la tarea que la educación moral pretende enseñar a realizar. 
·         El valor tiene en sí mismo la capacidad para producir respuestas adecuadas y casi ya previstas a cualquier problema que se pueda plantear.
·         Las concepciones absolutas de los valores, han borrado la vivencia personal de los conflictos, así como la responsabilidad de su solución. Esto limita la autonomía y responsabilidad.
·         Para alcanzar el objetivo mencionado en el primer punto,  la educación moral debe facilitar la adaptación de los individuos a las formas sociales de convivencia, y sobre todo cuestionarles tales formas cuando son injustas, es decir utilizar el diálogo entre pares.

Bibliografía 

Puig Rovira, Josep Ma. (1993), “Educación moral y diálogo” y “Toma de conciencia y diálogo”, en Toma de conciencia y habilidades para el diálogo. Materiales para la educación ética y moral (Educación secundaria), Madrid, Didácticas, Comunicación, Lenguaje y Educación, pp. 7-14 y 15-22.
  

Actividad de la sesión del día 15/04/13 "Evaluación de dilemas morales"


 De: Ma. Fer
Para: Lupita

Dilema de Lupita:
José es un niño común como cualquiera. Sus padres son pobres pero lo han educado correctamente y es uno de los más inteligentes de la clase. Un día platicando con sus amigos escuchó que uno de ellos había tomado dinero del monedero de su mamá porque se le había antojado comprar dulces, y ese amigo le sugirió a José que hiciera lo mismo ya que sus papás no se iban a dar cuenta. ¿Qué haría José?

Evaluación
Bueno considero que si se asemeja a un dilema moral, pero necesita estar mejor planteado. Por ejemplo en la parte “Sus padres son pobres pero lo han educado correctamente” está un poco confuso ya que no sé qué sea “educado correctamente” para ella. Ha y al plantear la pregunta ¿Qué haría José? también está confuso ya que yo no sabría qué haría José pues es una persona muy diferente a mí en cuanto a forma de pensar, valores, etc; me parece que sería mejor plantear la pregunta de otra manera como: Si tú estuvieras en el lugar de José ¿qué harías?, y ¿por qué? 


De: Guadalupe
Para: María Fernanda

"Si tu padre fuera un enfermo terminal que esté pasando por una dolorosa agonía y en tus manos estuviera la decisión de desconectarlo, ¿lo harías?"

Pienso que esta pregunta podría ser un dilema moral, pero no cuenta con los requisitos suficientes para serlo y poder resolverlo adecuadamente, además no cuenta con varias alternativas, solamente cuenta con una pero si justifica si es un acto moral porque está reflexionando si está bien o mal el acto que va a hacer. Podría estar más completo si colocaras el contexto en que se desarrolla el dilema para tener un mejor panorama de la decisión que se está a punto de tomar.